Studium Metodik a koordinátor ICT

O STUDIU, ANEB PROČ STUDOVAT?

Motivační úvod

Každá vzdělávací organizace (škola, školské zařízení) má ve svých hlavních cílech na určité úrovni připravit děti, žáky, studenty na praktický život tak, aby se v něm jejich absolventi plnohodnotně uplatnili. Je tedy nezbytné, aby školy co nejpružněji reagovaly na požadavky trhu, ale přitom však systematicky budovaly ve svých žácích co nejširší komplexní názor na svět, aby je naučily nejen sumu poznatků, ale také se ve světě orientovat, zaujímat postoje a rozhodovat se.

K tomu všemu musí umět pracovat s informacemi nejrůznějšího druhu, tedy využívat služeb ICT a to ve všech oblastech vzdělávání a ve všech jeho etapách. A to vyžaduje systematický přístup, který bez strategie či důkladného plánování nelze efektivně realizovat.

Hlavní roli v tomto nikdy nekončícím procesu hraje metodik a koordinátor ICT. Nemůže však zůstat sám. Bez aktivní podpory vedení školy a bez spolupráce s metodiky jednotlivých vzdělávacích oblastí či oborů, resp. se správcem sítě to nejde.

Metodik a koordinátor by měl mít ambice tento tým vybudovat, vdechnout mu myšlenku, vizi, přetavit ji v konkrétní náplň práce a řídit realizační kroky tak, aby výsledky práce tohoto týmu podporovaly vzdělávací cíle školy.

Zajímalo by vás JAK:

• rozvíjet efektivitu práce, stabilitu a dynamický rozvoj školy?
• modernizovat reálný plán rozvoje služeb ICT na vaší škole?
• řídit a koordinovat realizaci dílčích projektů ICT plánu?
• podporovat kolegy efektivně využívat digitální technologie ve výuce dle nových RVP?
• si rozdělit práci, abyste se "neuvařili"?
• to vše zvládnout a nezbláznit?

LEGISLATIVNÍ UKOTVENÍ

Právě toto je náplní práce ICT koordinátora - metodika. Vyhláška 317/2005 [formát PDF 1,27 MB]  o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků stanovuje v §9 Studium k výkonu specializovaných činností kvalifikační předpoklady pro výkon této funkce ve škole.

MŠMT vydalo nový Standard studia pro koordinaci ICT, v němž najdete činnosti, kterými by se měl zabývat metodik a koordinátor ICT včetně požadovaných kompetencí.

V neposlední řadě je třeba uvést Nařízení vlády 75/2005 [formát PDF 535 kB], o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko - psychologické činnosti pedagogických pracovníků, v němž jsou v §3 odst. (4) stanoveny hodnoty snížení úvazku ICT metodikovi podle počtu žáků ve škole.

MaK ICT - ROZCESTNÍK, aneb klikněte na oblast, která Vás nyní zajímá

Inforama - studium metodik a koordinátor ICT Praha, Střední Čechy

Radek Maca