Studium Metodik a koordinátor ICT

Každá vzdělávací organizace (škola, školské zařízení) má ve svých hlavních cílech na určité úrovni připravit děti, žáky, studenty na praktický život tak, aby se v něm jejich absolventi plnohodnotně uplatnili. Je tedy nezbytné, aby školy co nejpružněji reagovaly na požadavky trhu, ale přitom však systematicky budovaly ve svých žácích co nejširší komplexní názor na svět, aby je naučily nejen sumu poznatků, ale také se ve světě orientovat, zaujímat postoje a rozhodovat se. K tomu všemu musí umět pracovat s informacemi nejrůznějšího druhu, tedy využívat služeb ICT a to ve všech oblastech vzdělávání a ve všech jeho etapách. A to vyžaduje systematický přístup, který bez strategie či důkladného plánování nelze efektivně realizovat.

Hlavní roli v tomto nikdy nekončícím procesu hraje metodik a koordinátor ICT. Nemůže však zůstat sám. Bez aktivní podpory vedení školy a bez spolupráce s metodiky jednotlivých vzdělávacích oblastí či oborů, resp. se správcem sítě to nejde.

Metodik a koordinátor by měl mít ambice tento tým vybudovat, vdechnout mu myšlenku, vizi, přetavit ji v konkrétní náplň práce a řídit realizační kroky tak, aby výsledky práce tohoto týmu podporovaly vzdělávací cíle školy.

Co Vám a Vaší škole přinese studium Metodik a koordinátor ICT? Přehledný souhrn najdete v tomto standardu studia pro koordinaci ICT.

Zajímalo by vás třeba jak postavit reálný plán rozvoje služeb ICT na vaší škole, jak lze postupovat při jeho realizaci, na co je dobré myslet, čemu je vhodné se vyvarovat, odkud a jak získat finance, jak získat podporu vedení školy, jak spolupracovat s kolegy, jak budovat informační systém ve škole, jak předcházet rizikovému chování ... ? Přihlaste se na studium Metodik a  koordinátor ICT.

LEGISLATIVNÍ UKOTVENÍ

Právě toto je náplní práce ICT koordinátora - metodika. Vyhláška 317/2005 [formát PDF 1,27 MB]  o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků stanovuje v §9 Studium k výkonu specializovaných činností kvalifikační předpoklady pro výkon této funkce ve škole.

MŠMT vydalo nový Standard studia pro koordinaci ICT, v němž najdete činnosti, kterými by se měl zabývat metodik a koordinátor ICT včetně požadovaných kompetencí.

V neposlední řadě je třeba uvést Nařízení vlády 75/2005 [formát PDF 535 kB], o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko - psychologické činnosti pedagogických pracovníků, v němž jsou v §3 odst. (4) stanoveny hodnoty snížení úvazku ICT metodikovi podle počtu žáků ve škole.

OBSAH ŠKOLENÍ

Obsah studia vychází ze schválených standardů DVPP pro oblast koordinace ICT, je maximálně přizpůsoben požadavkům pedagogů ze škol. Všechna témata jsou rozdělena do 5 modulů:

I. Plánování a řízení rozvoje ICT v organizaci

Cíle:

Hlavním cílem je připravit si ve spolupráci s vedením školy

a)     koncept přístupu k práci koordinátora a metodika ICT,

b)     na základě analýzy aktuálního stavu zpracovat kostru strategického a realizačního ICT plánu.

V jednotlivých tématech budou účastníci rozvíjet hlavně manažerské kompetence a leadership.

Přehled dílčích témat výuky

Je znázorněn na této mapě:

Rozvíjené kompetence:

Dle aktuálně platného standardu

·        K1 a) facilituje proces tvorby digitální strategie školy;

·        K1 b) zajišťuje pravidelnou reflexi a vyhodnocení naplňování digitální strategie školy;

·        K1 e) působí jako pedagogický lídr;

·        K3 d) spoluvytváří plán rozvoje školy v oblasti digitálních technologií;

·        K4 h) podílí se na nastavování licenční politiky školy.

II. ICT V ŠVP

Cíle:

Hlavním cílem je připravit si ve spolupráci s koordinátorem ŠVP připravit koncept

a)     integrace ICT služeb do jednotlivých předmětů včetně průřezových témat a projektového vyučování

b)     metodické podpory kolegů při realizaci aktualizovaného ŠVP

c)     poznat na exkurzích prostředí a klima na partnerských školách

V jednotlivých tématech budou účastníci rozvíjet koordinační, manažerské koučingové kompetence a leadershipu.

Přehled dílčích témat výuky

Je znázorněn na této mapě:

Rozvíjené kompetence:

·        K1 c) koordinuje a aktivně podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků s využitím digitálních technologií;

·        K1 d) podporuje kulturu inovací a spolupráce ve škole;

·        K2 a) uplatňuje prvky mentorských a koučovacích dovedností a technik v prostředí školy a ve své práci;

·        K2 b) využívá pro reflexi praxe kompetenční rámec kvalitní pedagogické praxe se zaměřením na využití digitálních technologií;"

·        K2 c) vzdělává se v lektorských dovednostech a andragogice tak, aby mohl pomáhat dospělým učit se a volit jejich cestu celoživotního vzdělávání;

·        K3 a) organizuje a koordinuje využívání digitálních zařízení ve škole;

·        K3 e) integruje digitální technologie do ŠVP;

III. Integrace ICT do života školy

Cíle:

Hlavním cílem je připravit ve spolupráci se zástupci širšího vedení

a)     koncept rozvoje služeb ve škole mimo vyučování s využitím informačního a vzdělávacího systému ve škole

b)     pravidla vizuální identity školy a komunikace s okolím prostřednictvím webových stránek

c)     pravidla integrace projektového řízení včetně fundraisingu

V jednotlivých tématech budou účastníci rozvíjet koordinační a manažerské.

Přehled dílčích       témat výuky

Je znázorněn na této mapě:

Rozvíjené kompetence:

·        K3 a) organizuje a koordinuje využívání digitálních zařízení ve škole;

·        K3 c) vyhledává a navrhuje možné finanční zdroje pro pořízení a údržbu digitální infrastruktury a softwaru;

·        K3 f) navrhuje a koordinuje provoz informačního systému školy;

·        K3 g) orientuje se v základních pravidlech projektového řízení.

IV. INFRASTRUKTURA

Cíle:

Hlavním cílem je připravit ve spolupráci se správcem infrastruktury a s vedením

a)     Koncept správy a rozvoje infrastruktury ve škole

b)     Pravidla práce s ICT (HW a SW) pro kolegy a žáky

c)     Pravidla (metodiku) práce s daty pro kolegy a žáky

V jednotlivých tématech budou účastníci rozvíjet technické a technologické kompetence k digitálním technologiím, manažerské a koordinační kompetence.

Přehled dílčích témat výuky

Je znázorněn na této mapě:

Rozvíjené kompetence:

·        K3 b) spoluvytváří směrnice a pravidla pro bezpečné používání digitálních technologií ve škole včetně kyberbezpečnosti;

·        K4 a) kvalifikovaně doporučuje dle individuálních potřeb školy školní informační systémy;

·        K4 b) orientuje se v oblasti moderních digitálních technologií používaných ve školách a ve vzdělávání a aktivně sleduje trendy ve vzdělávání s využitím digitálních technologií;

·        K4 c) orientuje se v problematice budování, údržby, správy a zabezpečení počítačové sítě;

·        K4 d) navrhuje postupy a pravidla zabezpečení digitální infrastruktury včetně dat;

·        K4 e, f, g) orientuje se v problematice autorských práv a licencí včetně veřejných licencí (Creative Commons) a otevřeného softwaru (Open Source);

v. Profesní rozvoj pedagogů

Cíle:

Hlavním cílem je připravit ve spolupráci s vedením a zaměstnanci

a)     Požadavky na úroveň ICT kompetencí zaměstnanců školy dle druhu práce

b)     Kritéria a metody hodnocení ICT kompetencí kolegů

c)     Plán rozvoje ICT kompetencí kolegů

V jednotlivých tématech budou účastníci rozvíjet koordinační, koučingové, lektorské kompetence a leadership.

Přehled dílčích témat výuky

Je znázorněn na této mapě:

Rozvíjené kompetence:

·        K2 d) orientuje se v různých metodách vzdělávání s ohledem na nové vědecké poznatky a aktuální technologický vývoj, dokáže je dalším osobám erudovaně doporučit a podpořit je v jejich užití pro jejich další osobní i profesní růst;

·        K2 e) podílí se na tvorbě a sestavení plánu seberozvoje i autoevaluace pedagogů, na profesním portfoliu a sebemotivaci;

·        K2 f) vzdělává se v oblasti vedení lidí a pedagogického leadershipu

Podrobnější informace o obsahu studia získáte klepnutím na výše uvedenou mapu nebo v přiloženém podrobném popisu [formát PDF 950 kB]

Ukázku studijních materiálů si můžete prohlédnout pro téma Plánování rozvoje ICT nebo téma ICT ve volném čase dětí a mládeže.

Na konci každého modu zpracovávají účastníci seminární samostatnou práci. Na závěr studia pak řeší účastníci závěrečnou práci a obhajují ji před zkušební komisí.

STUDIJNÍ PROSTŘEDÍ

Studium bude probíhat s podporou prostředí LMS Moodle. Jedná se softwarový balíček pro tvorbu výukových systémů a elektronických kurzů na internetu. Je vyvíjen jako nástroj podporující sociálně konstruktivistický přístup ke vzdělávání. Moodle je poskytován zdarma jako Open Source software spadající pod obecnou veřejnou licenci GNU.

E-learning je vzdělávání pomocí multimediálních informačních a komunikačních technologií, za pomoci tutora (tedy učitele a konzultanta v jedné osobě) a společenství ostatních studentů. Jako evidentní výhody e-learningu v našem pojetí vidíme:

• nezávislost na místě a čase,
• možnost výběru osobního tempa a postupu,
• významná individualizace studia, mnohem více interakcí mezi tutorem a studentem,
• společenství studentů, jako prostředí spolupráce a sdílení zkušeností,
• cílení výuky do praxe, "learning by doing", tedy "učíme se vlastní praxí",
• možnost využití multimédií, tudíž lze působit na studenty s odlišným způsobem vnímání,
• možnost mapovat celý vzdělávací proces, sledovat jeho průběh, obtížné prvky programu a celkový efekt výuky a reagovat tak pružně na potřeby studentů.

TÝM LEKTORŮ

Přednášky a cvičení zajišťuje tým kvalitních lektorů z praxe i z vysokých škol:

ORGANIZACE A NABÍDKA ŠKOLENÍ S MOŽNOSTÍ PŘIHLÁŠENÍ SE...

Studium realizujeme v Praze na Gymnáziu Na Pražačce, Nad Ohradou 2825/23, Praha 3 Žižkov, 130 00 (viz http://www.gymnazium-prazacka.cz/kontakty).

Studium stojí 17 800 Kč včetně DPH a je akreditováno v systému DVPP pod č.j. Akreditace MŠM - 904/2022-5-132.

Když už jste dočetli až sem, věřím, že máte o studium zájem buď vy osobně nebo někdo z vašich kolegů. Mohu-li vám pomoci, neváhejte se zeptat buď telefonicky nebo mailem.

Ať se rozhodnete v otázce studia jakkoliv, přeji vám hodně úspěchů ve vaší práci i po ní.

Radek Maca

mobil: 774 696 160

PS: Třeba vás zajímá, co zajímá mne...nebo co mne také udivuje nebo najdete inspiraci ve věčných pravdách